大家好，今天小编来为大家解答使用预混料的意义这个问题，猪用预混料4%和8%相比哪个更好呢很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

猪用预混料4%和8%相比哪个更好呢

一些养殖场他们在养殖的猪的过程中可能也会发现一些注意混料在使用的过程中其实配比也是不一样的，比如说像8%以及10%还有12%这样的配比的猪饲料，其实在对于一些养殖户来说，它们的作用或者是在养殖的过程中意义也是不一样的。从很大程度的上来看的话，如果比例在10%以下这样的一个注册量才能够叫做预混料，相比于向4%这样的预混料的话8%的配比可能让大家感觉到非常的好奇他到底多了哪些东西呢？

养殖的过程中意义也是不一样是不是在选择8%的？这样的一个配比会不会更加的有价值？主要是向4%或者是8%他们在使用的过程中也是让很多养殖户感觉到非常的好奇。到底哪一个更适合自己所养的猪，能从配方或者是它的使用成本，以及在这些产品他们在后续的使用效果上来看的话，也是可以跟大家进行一个相应的对比。

进行一个相应的对比大家在日常生活中可能把这样的猪饲料叫做预混料，从全称上来看的话属于一种复合的混合资料，并且他也是包含了一些维生素或者是一些矿物质以及一些药物。所以在进行这些不同成分的添加的过程中，在它的功能性上面也是可以混合为一体。这样的一个复合性的资料，所以在选择不同的配比的过程中，其实它的意义也是不一样的。

功能性上面也是可以混合为一体首先像一个4%这样的混料，它们在进行配方的过程中，30%可能是填充物，也就是属于它的载体。如果没有这样的载体的话，很多含量非常小的一些维生素，或者是一些微量元素它们无法进行相应的混合。8%这样的一个预混料，其实也就是在4%的基础上去加一些功能性的添加剂或者是像一些蛋白质。

蛋鸡预混料的选择应注意什么

作为养殖户选择预混合饲料时，应该注意：

1、产品合法性。目前市场上的预混料品种繁多，质量参差不齐。根据国家对饲料产品质量监督管理的要求，凡质量合格的产品，都须有：产品标签（标签内容包括产品名称、饲用对象、批准文号、营养成分保证值、用法、用量、净重、生产日期、厂名、厂址）；产品说明书；产品合格证；注册商标。

2、品牌美誉度，在当地该品牌产品是否“说他好的人多”

3、价格，比较好的产品，一般价格较贵，但厂家也给你算了账的，用好的产品还是能多更提高生产性能的。

4、打开看一下是否产品均匀，否则会影响使用的效果

5、香味剂不是主要问题。

使用蛋鸡饲料的经典误区有哪些

使用蛋鸡饲料的经典误区有:

1.重蛋白质轻能量

在蛋鸡生产过程中，存在着重蛋白轻能量，忽视饲料蛋白利用率的现象。

纠正：在日常饲料配方中，能量和蛋白是饲料的两大要素，缺一不可。从某种意义上讲，能量比蛋白更重要。能量决定鸡群产蛋率的高低，蛋白决定蛋重和大小。鸡体在维持生存和生产中，能量起着主导性的作用。当饲料中的蛋白质偏高，在蛋白质分解成能量的同时，还产生大量尿酸，会引发鸡痛风病，同时还增加饲料成本，所以高蛋白低能量的饲料不是优质饲料。应保证能量与蛋白平衡，让能量和蛋白各有所用。

饲料中蛋白质的营养（实际就是氨基酸的组成）不一样，利用率也不一样，配制饲料时，必须考虑所用蛋白质的利用率和氨基酸的组成是否平衡，不能只考虑价格，否则易导致蛋白质缺乏，甚至出现蛋鸡啄羽等异食现象。

2.蛋鸡饲料和肉鸡饲料不分

有的养殖户用肉雏鸡料饲喂0-14日龄的蛋雏鸡，这是不科学的。肉雏鸡料蛋白质含量高、能量高，是针对快速生长的肉鸡品种设计的，如果用在蛋雏鸡阶段会与其心血管系统发育不适应，也不利于蛋鸡育成阶段的体型发育，还会发生营养代谢疾病。

有的养殖户将蛋雏鸡料和肉雏鸡料掺半使用，这样也存在许多问题。蛋雏鸡料和肉雏鸡料中的药物使用种类是不一样的，两种饲料掺半使用会造成药物的剂量不够，达不到预防疾病促进生长的效果，还会导致高发病率，影响长势，降低鸡群均匀度。养殖中还存在违反肉雏鸡料和蛋雏鸡料药物配伍禁忌的现象，导致药物产生副作用。

育雏期对氨基酸、能量、维生素、微量元素的需要较高，使用育成料会造成营养缺乏，甚至产生应激反应，严重影响蛋鸡生产性能的发挥。由于雏鸡料贵，养殖户为了节约饲料成本，有时只使用3-4周就换成育成料。育雏料为粗蛋白20%、赖氨酸1%左右、蛋氨酸0.45%左右，而育成料粗蛋白为15%-16%、赖氨酸0.7%、蛋氨酸0.35%左右。在育成料和育雏料中维生素和微量元素也相差很大。如果过早换成育成料，则不能满足育雏期的营养需要。

纠正：1-10日龄使用高档雏鸡开口料，11日龄至6周龄使用雏鸡颗粒配合饲料。雏鸡开口料应重点保证雏鸡消化道健康。严格按照阶段使用优质雏鸡开口料和雏鸡配合饲料，这样才能培育体质强健的雏鸡，保证5周龄体重达标。

3.忽视育成料质量

有的养殖户认为育成蛋鸡不产蛋，用料好坏都一样，所以使用低质量的便宜料。其实育成期是保证鸡均匀度的重要时期，保证育成期的营养供给，才能达到育成期的培育目标。育成期末的标准为：达到开产时的标准体重和标准体型；均匀度高；抗体水平高，免疫力高；达到性成熟和体成熟，适时开产。

纠正：应使用高档次育成料，体重均匀度与产蛋量呈正相关，均匀度越高，产蛋量越大。鸡的生长早期对氨基酸较敏感，在育成后期能量的影响更大一些，如果蛋白质摄入不足，会产生体型小、胫骨短的后备鸡。10周龄体重不达标，均匀度差，就培育不出高产蛋鸡，致产蛋高峰期产蛋率不高，且持续时间短。高档育成料在蛋白质营养、能量等方面进行了合理的设计，在与前期育雏料的衔接、与后期预产料的衔接及原料使用等方面都考虑很全面，为培育高质量、高均匀度的后备鸡提供了保障。

4.盲目使用添加剂

有的养殖户随意添加多种维生素、微量元素，这样既增加了养殖成本，又造成一些不良反应。添加剂不是使用得越多越好，各种阶段的蛋鸡料都添加了足够量的维生素和微量元素，如果养殖过程中再添加，会导致各成分的不平衡，产生腿病、软壳蛋等现象，使生产性能下降。

纠正：采用添加剂的原则是多则减、少则补。正常情况下不用额外添加维生素和微量元素，发生应激时及免疫前必须要补充维生素。最好是单用VC，或者电解多维。

5.行情不好时降低饲料使用档次

很多养殖户为了节约养殖成本，在行情不好时使用便宜料。通过调查发现，蛋鸡价格在5.2元时，坚持喂优质饲料的蛋鸡，产蛋率高达90%以上，蛋重大，料蛋比低，养殖户基本能够保本或获得微利。而使用低质量饲料时料蛋比高，高峰持续时间短，用药成本高，死淘率也高，养殖生产处于亏损状态。

纠正：饲料质量的好坏，不能仅看短时间的蛋重和产蛋率，而要看鸡的健康状态、料蛋比、高峰维持时间、总产蛋量等。选择好的品牌的蛋鸡饲料，才能保证鸡的健康状态，产蛋量的最大化才是盈利的根本。

新农村建设中学校教育的意义

全国新农村建设如火如荼，新农村的基础设施日新月异，街道宽了，路灯亮了，自来水入户了，闭路电视联网了，成人职业技术学校的教室也落成了。这些“硬件”部分在各级政府的高度重视下，可以在短短的几年内建设完成。 新农村建设的“软件”部分——农民综合素质的提高，却需要较长时间的职业技术教育才能实现。其中农民的思想素质、生产理念、知识水平、生产技术水平等等，亟待提高。也只有这些问题解决了，农民的综合素质水平这套“软件”与新农村的基础设施那套“硬件”相适应了。才是真正义意上的建设社会主义新农村。农村综合中学有责任也有能力担起农民职业技术教育，如能把那些升学无望，马上就要参加农业生产的所谓“差生”，用现代农业技术武装起来，使他们在农村建设，农业生产中发挥应有的作用。这才是全面贯彻党的教育方针，实现教育为经济建设服务，与生产劳动相结合这一根本宗旨。�本人结合所教专业对农村畜牧业生产现状做了大量社会调查，经深入思考分析。觉得农业职业技术教育在“新农村建设”方面大有可为。下面我从目前农村农业生产现状和开展农业职业技术教育的必要性、可行性加以论述。�

1�当前农村生产现状：农业生产中科技含量太低，农民综合素质较低�

1�1经营理念的错误：没有规模生产意识和长远发展计划及冷静对待市场变化的心态。如养殖场选址问题显示出：由于没有规模生产意识和长远发展计划，把畜禽的圈舍建在自家的庭院里，造成几乎整个村屯均匀分布的人畜杂居格局。结果是：畜禽的疫病难以防治。发病时无法切断传播途径，一但发病很快发展成暴发性流行。同时绝大多数饲养户不进行畜禽粪便的无害化处理而污染生活环境。科学选址应远离居民区至少500米以外，且禁止场外人员及场外车辆进入场内等等防疫措施。这样才能既有利于传染病的防治。又还给人们一个干净的生活空间；再如农民不能冷静对待市场变化，“跟风”现象严重，看某项目“挣钱”了，于是蜂拥而上，盲目发展，造成该项目产业畸形发展。产品的市场价格严重超出产品的本身价值，形成泡沫经济。一旦市场行情逆转，农民又竞相抛弃该项目，导致市场价格狂跌。当产业滑到了“谷底”时本应该及时补“栏”。因为市场即将回升，这是市场变化规律。有利可图时反倒没人敢经营了。仅以仔猪价格的涨落幅度为220元/头至25元/头为例，就足可以说明问题。畜牧业生产出现大起大落时，最大的受害者是农民、是饲养者。可是这种人为的经济损失，正是农民自己造成的。

�1�2饲养管理技术水平严重落后�

1�2�1农民缺乏营养与饲料的知识：农民不懂得动物不同的生长阶段需要不同营养的比例是不同的。不同季节也有区别。什么阶段应该配合什么营养比例的饲料。由于自己不能配制全价饲料，其中主要是不能正确使用添加剂预混料，只能买浓缩料，且不知每吨浓缩料中至少有500元的利润被厂家商家拿走。而该浓缩料中还含有一定量的劣质蛋白质饲料原料；例如过多的棉籽饼、羽毛粉等。使蛋白质的理想指数下降，质量大打折扣。满足不了畜禽生长发育和繁殖后代的营养需要。有的养牛户不懂青贮饲料的营养价值，嫌费事。甚至有现成的青贮窖都闲置不用。影响奶牛的产奶量却引不起重视。目前饲料市场鱼龙混杂。导致农民该挣的钱没挣着；过量的催奶剂又缩短了奶牛的使用寿命和牛奶碘超标。�（潜能）。�

总而言之，教师要努力实践新的教学观，变传统的注重结果让学生身体素质得到发展，为关注过程让学生掌握方法，养成进行体育活动意识；变传统的讲解、示范与练习为学生的自主研究与合作交流学习；变传统的“标准化”式的练习为鼓励学生个人思考创新。�

2.在从事课改实践的过程中，本人对下面三个问题有着自己的思考�

2.1着眼于快乐体育、自主合作探究学习是不是就可以忽略技能学习？我想体育的课堂教学不能被虚浮的、一哄而上的热闹而淹没。如果只是追求上课的场面上好看、热闹，偏重于所谓的“自主”，而忽略运动技能的教学，这样的体育课无异于“创新式的放羊”；是与体育课改的初衷相矛盾的。�

2�2开放式的体育课堂教学究竟开放到什么地步？ 开放式体育教学不是无原则的为学生叫好，教师更应加强在教学中“导”的作用。 开放式教学不光是对学生“各执一词”的肯定与否定，更应引导学生去接受、容纳，认清自己的“主体”地位与任务，充分发挥自己体育的积极性和体育潜能，将开放的内容高效率地收为己有。�2�3怎样理解体育学习的系统性问题？不刻意追求系统，也不是不讲系统。体育课上，只要是对学生的身心发展作用全面，学生感兴趣的，并具有良好效果的运动项目都可以作为课程内容，要体现出课程内容的多样性；但应对其项目内容应该架设三个学习台阶——懂、会、能。懂：懂得玩法。会：掌握知识、技能、规则。能：即运动能力提高。农村中学职业教育应为新农村建设服务

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